kobico

Elle t'attend!

Tu oublies le 3ième ingrédient: le vent. 😉 Neige + froid + vent = Apocalypse white!

Neige, vents forts et poudrerie généralisée. Vive l'hiver!

Ça se réchauffe tranquillement. 🙂 Plus tôt, c'était - 27 et -36 en ressenti.

Le gaz de "shit" au lieu du gaz de "schiste" … !

Simeon, retourne voir un médecin et raconte lui ce que tu vis. Il va t'aider à te sentir mieux. Bonne chance ! 🙂

Pourquoi donc…? Et si tu essayais des bouchons d'oreilles…?

Pas normal mais pas vraiment inquiétant. J'ai ce même problème par intermittence. Plus souvent qu'autrement, le problème vient des câbles électriques qui ne sont pas fixés à l'intérieur du mât extérieur. Cela peut-être aussi la structure de la maison qui sert de caisse de résonnance. Le tout est très bien expliqué ici:https://www.acadiaelectrique.ca/bruit-au-niveau-de-l-entree-electri ou là: https://www.rbq.gouv.qc.ca/domaines-dintervention/electricite/interpretations-techniques/bruits-au-branchement-du-consommateur.html

C'est comme titrer son sujet "Devise du Québec, ça n'a pas d'allure" parce qu'un journaliste a écrit que les employés municipaux (villes de 25,000 habitants et plus) ont une rémunération globale plus élevée que ceux du privé ou de la fonction publique québécoise (en passant, très en retard sur la fonction publique fédérale). Francais est un pauvre troll haineux.

Il pourrait avoir de bonnes raisons de le faire: http://www.kiajoliette.com/offres/promotions/

Il y a francais et français.... 🙂

.... pis le français itou c'est d'la marde. 😁

L'angélisme est de rigueur... « L’enseignant est désormais obligé de donner l’enseignement sur l’ensemble des croyances religieuses de l’humanité » (p. 34), écrit Marie-Michelle Poisson dans un texte remarquable qui montre à quel point l’humanisme universel est combattu par les anti-Lumières[2]. Elle taille en pièces l’oxymore de Charles Taylor selon qui « la raison doit accepter de sortir d’elle-même et de s’appuyer sur les intuitions indémontrables » (M.-M. Poisson, p. 40). Qui plus est, les monothéismes, les croyances superstitieuses, les pseudosciences (astrologie, magie blanche, spiritisme), les mythologies, l’ésotérisme, le créationnisme et les légendes autochtones sont mis sur le même plan et tous présentés comme légitimes et acceptables. Ce faisant, les auteurs du cours ECR me semblent donner raison sans le savoir à Michel Onfray pour qui la religion est « une hallucination collective appuyée sur une série de légendes[3] ». Et la réflexion de Joseph Joubert qui me vient à l’esprit également n’en est que plus risible, lui qui a écrit que « le grand bienfait de la religion est d’empêcher l’homme d’être superstitieux[4] »! En revanche, les connaissances acquises par les élèves du « fait religieux » sont superficielles, anecdotiques, désuètes, voire caricaturales. Tout cela en application d’un principe jugé sacro-saint : la tolérance. Archipauvre en contenu, le volet « culture religieuse » s’inscrit dans une logique multiculturaliste et relativiste explicitement revendiquée. ............. Un des reproches les plus acerbes que presque tous les auteurs du collectif adressent au volet « culture religieuse » est l’absence de toute forme de critique, préoccupation qui doit pourtant être au cœur de la mission de l’école. Il est interdit aux enseignants de débattre ou de critiquer avec les élèves des faits religieux propres à telle ou telle religion, « puisque cela serait discriminatoire envers les minorités » (J. Quérin, p. 48). Il faut inculquer le respect absolu de toutes les positions religieuses, même si elles sont ineptes ou incompatibles entre elles. http://www.revueargument.ca/article/2016-11-28/683-le-cours-ethique-et-culture-religieuse--le-revers-de-la-medaille.html#1

Critique par une enseignante suppléante: "Par contre, jamais l'athéisme, l'absence de croyance ou même la non-pratique religieuse ne sont envisagés. Les enfants sont encouragés à s'identifier à la religion de leurs parents ou à s'en choisir une. ................... Chacun fait de son mieux avec ce cours. Les professeurs cherchent désespérément du matériel pédagogique avec lequel ils sont confortables. Dans les manuels scolaires et les cahiers d'exercices disponibles, les religions sont souvent présentées de façon stéréotypée, voire même fondamentaliste. La croix dans le cou, la kippa, le hidjab représentent l'appartenance religieuse. Certaines pratiques archaïques et sexistes sont présentées sans aucune contextualisation ou analyse critique. Les religions sont édulcorées de leurs côtés sombres et présentées comme étant essentielles au bien-être personnel. En somme, c'est une vision romantique et angélique des religions qui est véhiculée. Or, sans éveiller le sens critique de nos jeunes, ce cours contribue à les rendre vulnérables face à l'influence de gourous et de dérives sectaires. Sans jugement critique, cet enseignement relève plutôt de l'endoctrinement à la pensée religieuse, et ne peut prémunir nos jeunes contre les dérives des fondamentalismes religieux." https://quebec.huffingtonpost.ca/chantal-abran/cours-ethique-et-culture-religieuse_b_14130676.html 80% des élèves du primaire ne fréquentent aucun lieu de culte et ne pratiquent aucune religion. Pourquoi leur offrir un cours d'endoctrinement religieux...? Un cours d'éthique culturelle et de civisme ferait bien l'affaire pour réaliser l'ouverture à l'autre.

Ouf, tu t'en tires à bon compte avec seulement une entorse cervicale. Puis-je te demander à l'urgence de quel hôpital tu as été soignée?