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Ça paraît que t'as pas été pognée là 24 ans de ta vie, à attendre l'autobus à -53 (vent inclus) à 6h30 le matin pour t'en aller à un cours de philo plate au Cégep... après ça, crois moi, t'aimes pu trop! Mais bon... j'suis pas capable de me passer de ma rivière une fois de temps en temps quand même Hihi, le cégep en hiver, que de bons souvenirs! Pour ma part, je redécouvert l'hiver lorsque j'ai commencé à avoir du temps et de l'argent. Ski alpin, raquette, patin sur glace, glissade en traîneaux avec les enfants de mes amis, conduire sa voiture dans la neige, se promener en forêt sans se faire ronger par les "chriss de tabarnak d'ostie de moustiques", l'air frais et pur. Et quelle agréable sensation que d'être congelé puis de s'emmitoufler dans une grosse doudou, sur le bord du foyer Et puis le froid, ça favorise les rapprochements Biscuit. Vu de même... C'est vrai que c'et bien de se rapprocher Mais tsé... ce matin, ça a été mon premier intérieur de narines gelées

Ça paraît que t'as pas été pognée là 24 ans de ta vie, à attendre l'autobus à -53 (vent inclus) à 6h30 le matin pour t'en aller à un cours de philo plate au Cégep... après ça, crois moi, t'aimes pu trop! Mais bon... j'suis pas capable de me passer de ma rivière une fois de temps en temps quand même Hihi, le cégep en hiver, que de bons souvenirs! Pour ma part, je redécouvert l'hiver lorsque j'ai commencé à avoir du temps et de l'argent. Ski alpin, raquette, patin sur glace, glissade en traîneaux avec les enfants de mes amis, conduire sa voiture dans la neige, se promener en forêt sans se faire ronger par les "chriss de tabarnak d'ostie de moustiques", l'air frais et pur. Et quelle agréable sensation que d'être congelé puis de s'emmitoufler dans une grosse doudou, sur le bord du foyer Et puis le froid, ça favorise les rapprochements Biscuit.

Ça paraît que t'as pas été pognée là 24 ans de ta vie, à attendre l'autobus à -53 (vent inclus) à 6h30 le matin pour t'en aller à un cours de philo plate au Cégep... après ça, crois moi, t'aimes pu trop! Mais bon... j'suis pas capable de me passer de ma rivière une fois de temps en temps quand même

D'apres les info que j'ai lu sur le forum, Il est effectivement assez difficile d'enseigner en primaire et secondaire Mais c'est plus facile en cegep et à l'université C'est à toi de voir a quel niveau tu donne des cours d'espagnol Mais si c'est cegep et/ou université je crois que tu dois les contacter directement

Euh juste en passant, ça m'est déjà arrivé de voir un bus me passer sous le nez parce qu'il était plein à craquer ou encore parce que ce n'était pas l'arrêt prévu pour CETTE ligne de bus (il arrive que parfois une telle ligne de bus passe au même endroit qu'une autre et les gens confondent...) et même si je faisais des signes, le chauffeur n'allait pas s'arrêter pour mon étourderie (surtout que cela doit leur arriver très souvent). Je ne dis pas cela pour excuser, il se peut aussi que cela fusse un acte raciste, mais moi ça me choque lorsqu'on saute tout de suite aux conclusions! Je me rappelle un gars au Cégep qui ne venait jamais en cours et qui se fiait toujours sur moi pour lui refiler mes notes de cours. Bah je veux bien dépanner quelques fois mais lorsque cela devient une habitude et un droit acquis, j'en ai eu marre et je lui ai dit qu'il aille demander à quelqu'un d'autre! Et là tout à coup c'était parce qu'il était noir et que j'étais raciste! Wo les nerfs!

bonjour, je suis québécoise de naissance et jhabite la ville de GRANBY et cest vrai que cest une ville super bien car on y trouves de tout, resto a grande quantité, aréna, école a grande quantité, cégep, beaucoup concessionnaire automobile, en plus cest une des villes parmis les plus industrialisé du québec. Il y a aussi les loisirs de granby ou tu peux inscrire tes jeunes enfants durant presque tout l,été ou il y a des moniteurs qui sen occupent bien et leur font faire toutes sortes d'activités, aussi y a des centres de conditionnements physique, des activités au courant de l'année , la fete des mascottes en plein été pendant quelques jours avec spectacles, y a un théatre pour aller voir des chanteur, chanteusee, ou bien pièce de théatre, humoriste etc.... y a un hopital, un clsc, plein d'endroit si tu as besoin d'aide peu importe l'aide dont tu as besoin, Aussi sur la principale y a un endroit pour les gens qui immigrent pour les aider a se trouver un emploi, donne des cours de francais les aider dans toutes sortes de démarches dont ils on besoin., des magasins, un cinéma et .... alors je crois que cette ville peut etre très intéressante car on y trouves tout ce dont on a besoin alors a toi de choisir maintenant. bonne chance libellule36

je suis pas d'accord. j'ai la même chose, BTS force de vente, et c'est considéré comme un DEC technique qui est au Québec un Cégep non pas en 2 ans mais en 3 ans. (c.f : Vivre et s'installer au Québec, P.60) (c.f : Rebondir spécial Canada, je sais plus quelle page !! )

J'ai fait du latin pendant mon secondaire mais j'étais effectivement dans une école privée. Je crois que l'enseignement du latin est en chute libre dans les écoles du Québec (voir cet article du Devoir ) Peut-être pourras-tu trouver des cours particuliers. Pour l'allemand, pas de problème, de plus en plus d'écoles publiques ou privées offrent des profils internationaux, qui te permettent d'apprendre une troisième langue (en plus du français évidemment et de l'anglais), qui est souvent l'espagnol ou l'allemand. Certaines écoles offrent même des échanges entre jeunes de certains pays (je pense au collège St-Jean-Eudes à Québec, qui offre entre autre un échange en Allemagne à la troisième secondaire). Sinon, comme d'autres l'ont mentionné, il y a des écoles et des centres qui offrent ces cours en dehors de l'école. Au Cégep et à l'université, pas de problème, tu auras le choix de zillions de langues différentes même le latin.

Un message que j'ai reçu par un agente en régionalisation .. pour ceux qui sont intéréssé aux régions , spécialement les enseignants : Bonjour, Voici des postes d?enseignement disponibles présentement à l?Université du Québec à Trois-Rivières et un au Cégep de Trois-Rivières. Pour plus d?informations ou si vous avez l?intention de postuler, entrez en contact avec Marie-Claude Brûlé aux coordonnées que vous trouverez ci-bas, et tenez au courant de vos démarches. Merci. «Bonjour, Pour votre information, voici les nombreux postes de professeur pour l'Université du Québec à Trois-Rivières. Description disponible au www.uqtr.ca PROFESSEUR Département des sciences infirmières <P<>Soins infirmiers critiques ou Soins infirmiers à l'adulte (1 poste suppléant) Soins infirmiers gériatriques ou Soins infirmiers à l'adulte (1 poste suppléant à demi-temps) Département de chimie-biologie <P<>Pratique des sages-femmes (1 poste suppléant) Département de chiropratique Radiologie chiropratique (1 poste régulier) Département de génie industriel Optimisation, modélisation de systèmes de production (1 poste régulier) Département de mathématiques et informatique <P<>Statistique appliquée (1 poste régulier) Département de psychoéducation Formation professionnelle en psychoéducation (1 poste régulier) Mesure et évaluation clinique (1 poste régulier) Département de psychologie Évaluation et intervention auprès de l'enfant d'âge préscolaire (1 poste régulier) Département des sciences de l'activité physique <P<>Psychopédagogie et psychomotricité (1 poste régulier) Sciences cliniques en podiatrie (1 poste demi-temps) Département des sciences comptables Comptabilité financière / certification (1 poste régulier) Comptabilité de management / synthèse (1 poste suppléant) Département des sciences de l'éducation Didactique des mathématiques (1 poste régulier) Spécialiste en orthopédagogie et orthodidactie (1 poste régulier) Département des sciences de la gestion Comportement organisationnel (1 poste régulier) Finances corporatives - institutions financières, marchés financiers (1 poste régulier) Systèmes d'information (1 poste régulier) Département des sciences du loisir et de la communication sociale Communication, sphère publique et privée (communication participative et développement social) (1 poste régulier) Loisir, municipalités et communautés locales (1 poste régulier) Marie-Claude Brulé Agente de liaison Stratégie Carrière Tel. : 819-373-1726 poste 241 1-866-373-1726 poste 241 Teléc. : 819-373-0612 www.strategiecarriere.com »

Salut je ne sais pas si il existe des "sport études" mais je sais qu'au niveau structure ça n'a rien à voir par rapport à la France. je me souviens lorsque j'ai visité un Cégep qu'ils avaient absolument tout !! Sportif aussi à mes heures, j'étais complétement sur le cul !! pour un seul Cégep qui a environ 1500 étudiants, il y avait une salle de musculation (avec suivi éléctronique des performances), une piscine, cours de tennis, salle de squash, 3 terrains pour le basket/volley/hanball. à l'époque j'hallucinais. et là je me suis dit qu'en Frnace on était pas bon côté structures. Mais t'inquiète pas là dessus, c'est très américain à ce niveau là

Beaucoup d'écoles secondaires et de cégep offrent des programmes sport-études. Quelques liens: http://www5.mels.gouv.qc.ca/sportloisir/sp...orts-etudes.asp http://www.athletisme.qc.ca/ http://www.ecolesport-etudes.qc.ca/ Bonne navigation!

Grand sujet intéressant! Euh sans aborder nécessairement ma vie tout à fait privée je dois dire qu'après plusieurs années en France j'ai remarqué qu'effectivement les cultures sont différentes sur ce point! De plus pour avoir discuté et moi-même fréquenté le milieu étudiant et "jeune" là-bas, il me semble que la "crise d'adolescence" se fait bcp plus tard en France. Je parle ici de façon générale, c'est à dire d'une certaine tendance, mais sans pour autant faire des généralisations gratuites et étalées à TOUS les français ou TOUS les québécois... De mon côté ce qui m'avait choquée à 21 ans lors de mon échange étudiant à Strasbourg, fut de voir les fêtes à gogo que faisaient mes amis en école d'ingé! Ce n'était pas tant le fait de se saoûler jusqu'à pu soif 3-4 soirs/semaine que leur âge qui me choquait! 22-23 ans !!! Wow! J'avais effectivement fait le même genre de connerie mais à 15-16 ans! Pour moi ce genre de niaiseries était chose du passé et là, à l'aube de la vingtaine il me fallait être sérieuse pour ma vie d'adulte! Du coup je trouvais les français "jeunes" et immatures! Et quand je leur disais que moi je faisais ce genre de soirée "destroy" à 15-16 ans, ils me regardaient avec des yeux de merlan frit en me disant que j'étais précoce! Alors que je crois avoir vécu les choses simplement comme elles se présentaient à moi et comment une grande majorité de québécois les vivent... Enfin! De mon côté lorsque je voyais des adolescents de 15-16 ans en France je les trouvais abominablement "bébés" et toujours fourrés sous les jupes de leur mère comme lorsque j'en avais 10! Moi à cet âge je gagnais mon propre argent et gérait mon budget (sorties, vêtements; transport et un plus tard inscription au cégep, livres de cours etc. et encore un peu plus tard, appart, épicerie, factures etc.). Mais je reconnais que le fait de gagner de sous à un jeune âge permet effectivement de s'acheter de la drogue ou de l'alcool plus aisémment. Ceci explique peut-être cela... Je me souviens avoir choqué pas mal de parents lorsque je disais que j'avais commencé à travailler en même temps que d'étudier à l'âge de 15 ans ou que moi ainsi que nombre de mes amis étions en appart dès l'âge de 17-18 ans et que nous subvenions à nos besoins sans l'aide ou très peu de nos parents, mais plutôt auto-financé à coups de prêts et bourses d'études (ça c'est un truc bien au Québec - j'ai pu emprunter 10 000 $ pour mes études sans la moindre signature de mes parents alors qu'en France pour 1000E on voulait avoir mon arbre généalogique en signatures!) et de "Mc Jobs"! Tout est une question de perception... En arrivant en France en 1998 je regardais les français avec mes lunettes de québécoise et sur ce forum les français regardent les québécois avec leurs lunettes de français! Et je sais combien il est difficile parfois de les ôter ces satané lunettes! B) Ce sont des différences culturelles auxquelles il faudra s'adapter. De façon générale les québécois (et les parents nous éduquent en ce sens) deviennent indépendant plus rapidement qu'en France. Par exemple à 16 ans nous avons le permis de conduire, nous travaillons et gagnons nos propres sous. Disons qu'un gamin de 16 ans au Québec sera peut-être plus "socialement mature" alors qu'en France il me semble que les jeunes sont plus "académiquement avancés" au même âge. Mais le tout se rattrape à l'université de part et d'autre on dirait Mais ceci dit l'éducation revient aux parents et ce sont eux qui forgeront plus ou moins leur enfant selon certaines valeurs. Seulement je pense également que ceux-ci se doivent de comprendre un minimum la société d'accueil afin de faire la part des choses et pourquoi pas d'intégrer par exemple certains aspect de l'éducation "à la québécoise" puisque de toute façon les gamins y seront tôt ou tard confrontés par l'école, les amis, bref leur environnement social, c'est inévitable! D'ailleurs j'aurais fait la même chose si j'avais eu des enfants en France. Le niveau académique élevé du système scolaire français me plaisait bien et j'aurais poussé mes enfants en ce sens, mais je tiens également à l'indépendance que m'a apprise ma culture et mon éducation, et mes gamins auraient travaillé dès l'âge de 16 ans, si ce n'est durant l'année scolaire (puisque les heures de cours sont plus conséquentes qu'au Québec) à tout le moins durant tout l'été à temps partiel (20-25h) afin qu'ils paient leurs sorties et leurs envies diverses! Quant à la drogue dure (LSD; Mush; Extasy; Coke etc) Peut-être qu'effectivement plus d'adolescents sont en contact avec ce milieu au Québec qu'en France (j'avoue que ce fut aussi mon impression lors des mes années passées là-bas) mais cela reste encore à déterminer si c'est réellement le cas. Sur ce sujet je serais portée à penser qu'ici c'est un sujet moins tabou! OK sans rentrer dans les détails j'ai eu à voir avec ce milieu et j'ai souvent choqué certains de mes amis français pourtant du même âge que moi lorsque je leur en parlais de façon plus ouverte! Ca existe aussi en France mais j'ai l'impression qu'on en discute moins ouvertement, ce qui fait qu'on a peut-être l'impression que c'est plus répandu ici et moins là-bas... à réfléchir! Et il faut aussi distinguer les gens qui en font pour essayer, ou pour le thrill durant quelques soirées ponctuelles et ceux qui ont vraiment un problème de dépendance! Faites la part des choses tout de même!

Moi y'a qu'un truc qui me chicotte et c'est l'amalgame qui est fait entre réforme de l'orthographe et écriture sms .... Et on ne parlera même pas de l'amalgame entre l'oral et l'écrit! Là la sociolinguiste en moi qui fait des bonds en lisant certains commentaires va se taire parce qu'elle n'a pas envie de polémiquer, ni de se chicaner et encore moins de perdre mon temps en explications! Seulment je crois qu'un cours de socioling. obligatoire au cégep et au lycée serait nécessaire. Je n'en dis pas plus! J'en ai marre! Je pense bien écrire ma langue maternelle et cela ne m'empêche toutefois pas d'utiliser le langage sms quotidiennement mais précisons-le dans un certain contexte! Pour ma part ce contexte ce sont justement les sms que j'envoie par téléphone à mes amis ou encore lorsque je "chatte" sur MSN. Point final! Il ne me viendrait jamais à l'esprit d'écrire une lettre à un client ou mon CV en sms par exemple! Et ajoutons que je me permets ce genre d'écarts linguistiques parce que je maîtrise ma langue maternelle! Tiens c'est un peu comme les règles en poésie, de grands poètes les ont contournées... mais justement parce qu'il les maîtrisaient d'abord! Je suis entièrement pour une maîtrise totale de sa langue maternelle mais pas contre un langage simplifié dans un certain contexte! Je suis prête à croire (dites que je suis peut-être naïve, c'est possible) que les jeunes peuvent faire la différence si on la leur explique et si on n'oublie pas de mettre l'emphase sur la langue littéraire! Ceci dit l'article parle d'un contexte d'examen (ce qui est plutôt formel il me semble) et là oui je suis désolée mais la langue doit être sans reproches... ou presque. Surtout au niveau universitaire! Je ne suis pas le genre de fille à se formaliser (veux pas avoir l'air "stiff" comme j'en ai tant vu de "l'autre côté") mais il y a tout de même des limites! Mais comme l'a dit Cherry, la note de passage est de 75%, ce qui est nettement supérieur au 50% habituel...

La langue française est une langue belle (air connu), tout le monde est d'accord. C'est une langue riche, qui a cet énorme avantage sur la langue anglaise : elle a plus de vocabulaire et permet donc d'exprimer plus de subtilités. C'est d'ailleurs pour cela que le français est restée aussi longtemps la langue internationale de la diplomatie. Cette richesse, c'est certain qu'il faut la protéger... mais cela ne veut pas dire que si nous protégeons cette langue, nous souhaitons qu'elle devienne hégémonique ! La langue française n'en a, de toute façon, plus les moyens... je ne comprends donc pas cet acharnement à vouloir y inclure par la force de la "mode", des termes anglais ! Ça ne me plaît pas d'agir en mouton et d'accepter que l'on maltraîte la langue juste parce que "ça fait bien", "ça fait in"... à entendre certains, parler un français sans emprunter des termes anglais à outrance, c'est accepter d'être ringard ! En tout cas, sans le dire, c'est le message que vous essayez de passer. Pour ce qui est de la qualité de la langue... Oui, il y a des efforts à faire ici au Québec. L'influence étatsunienne est là, il y a de bonnes choses, il y a de mauvaises choses. Cette influence consiste à prioriser la compréhension sur la qualité. Qu'importe comment tu parles, il faut que je te comprenne... cela fait partie de l'efficacité nord-américaine qui essaye de mettre de côté tout ce qui peut paraître comme une perte de temps : le but étant toujours de se comprendre, surtout que la langue anglaise est avant-tout une langue orale... et cela a tendance à déteindre sur la langue québécoise. OUI ! Je parle de langue québécoise comme étant une variante du français ! Mais il ne faut pas trop vous leurer non plus ! Cet article de presse, il y en a des similaires en France... j'ai l'impression que vous vous faîtes une trop haute idée de la qualité du français parlé en France. Le niveau de français dans l'hexagone se déteriore depuis des années déjà. J'avais un ami, professeur d'histoire-géographie en classe de seconde (éq. CEGEP), dans un établissement privé du centre-ville de Lille (donc, un coin plutôt favorisé, socialement parlant) et qui me montrait régulièrement les copies qu'il corrigeait... c'était parfois, et je pèse mes mots, effrayant ! Certains élèves étaient tout simplement incapables de faire une phrase sans faute ! J'imagine le niveau qu'il devait y avoir dans les lycées publics des quartiers populaires de Lille-Sud, de Roubaix et de Tourcoing !!! Et je parle de cela ça fait presque 15 ans ! Moi-même, j'ai "appris" le français avec cette foutue méthode "semi-globale", qui m'a rendu cancre en orthographe pendant très longtemps... et si mon niveau est passé de "nul" à "pas pire", c'est uniquement grâce à la lecture... et certaienemnt pas grâce à cette méthode très idéologique imposée par des égalitaristes du savoir ! Que dire des IUFM aussi ?... les Instituts universitaires de formation des maîtres, d'où sortent les enseignants du primaire et du secondaire. Une vraie usine à scrap où l'on va mettre tous les enseignants au même niveau (encore cet égalitarisme), où l'on va donner les mêmes bases à tous, que cela soient les profs de maths ou les profs de sport... On va leur faire faire de la pâte à modeler, les faire chanter, danser, etc. Que les enseignants du primaire puissent avoir une formation au niveau des cours d'éveil, très bien... mais un prof de français ??? Expliquez-moi l'intérêt, pour lui, de savoir faire un bonhomme en pâte à modeler ??? Et pendant ce temps, on met de côté sa matière... Résultat, depuis la création des IUFM en France, le niveau professoral dégringole... tout comme celui des élèves. Alors, pour pouvoir suivre les objectifs, on rabaisse le niveau du baccalauréat... qui ne vaut déjà pas grand chose. Je pense que ceux qui critiquent le niveau de français d'ici, devraient se souvenir des entrevues des jeunes lycéens, manifestants dans les rues à chaque automne. Je me rappelle des grèves de 1995, les journalistes interrogeant les lycéens dans la rue... Mon Dieu ! Les fautes ! Ces gens là ne savaient pas parler... pas tous, certes, mais les cas étaient fréquents ! Comment ces jeunes vont faire pour se trouver un emploi ? Un gars qui est incapable de savoir conjuger un verbe simple au passé, vous croyez vraiment qu'il pourra progresser dans la vie ??? Surtout en France, où "l'efficacité nord-américaine" dont je parlais plus haut, n'est vraiment pas à l'ordre du jour ! Vraiment pas ! Ce que je suis en train de dire n'excuse absolument pas les erreurs d'ici... Disons que l'urgence, dans les années 70/80 était de sauver la langue. D'où la loi 101... maintenant que les enfants de la loi 101, les enfants des immigrants allophones, parlent le français, on va pouvoir passer à une autre étape : la qualité ! Pour ce qui est des dictionnaires et des manuels de conjugaisons, je ne comprends pas... parce que tous mes amis Québécois les ont utilisés pendant leur scolarité... même à mon travail, dans mon bureau, j'ai deux dictionnaires et les trois Bescherrelle... et c'était là avant mon arrivée dans la compagnie. Oui, je sais, je devrais peut-être les utiliser pour écrire ce message... comme je le disais plus haut, je reviens de loin au niveau de mon orthographe, je suis conscient de mes lacunes, mais cela ne veut pas dire que je me fiche de cette langue. Et cela ne veut pas dire qu'il faille lutter contre l'anglais... pas du tout, il faut juste protéger la langue et éviter les mélanges inutiles. Qu'avons-nous, par exemple, à perdre en disant "fin de semaine" à la place de week-end. Ça fait plus de cinq ans que je ne dis plus "week-end", et j'avoue que je ne m'en porte pas plus mal... même en France, mes amis finissaient pas s'y mettre. C'est plus long à écrire ? Je ne trouve pas... on peut toujours écrire "FDS" pour aller plus vite de toute façon... Stationnement à la place de "parking", qu'est-ce que cela change ??? Vous ne comprennez pas le sens de "stationnement" ? C'est par des petites choses comme celle-là, que l'on arrive à préserver notre langue... cela n'empêchera pas de parler de "PowerPoint", de "Pixels", etc. de toute façon, ça me fait doucement rire que l'on tente de ridiculiser cette loi en parlant de "Mot" à la place du logiciel "Word", par exemple... mais "Word", c'est "Word"... ben, je veux dire par là que si vous trouvez la traduction française ridicule, vous devriez être logique et trouver le terme original tout aussi ridicule ! C'est parce que vous faîtes abstraction de sa signification en anglais que vous trouvez ça plus correct ??? De toute façon, on ne parle pas de traduire les marques de commerce ! Faut cesser de pousser le bouchon un peu trop loin... même au Québec, les traductions de marques de commerces sont très rares... si l'on excepte les plus connues : "PFK", et "Cafés Starbuck"... les "Second Cup" ont conservé leur nom, et lorsqu'il y a une traduction, ce n'est pas à cause de la loi, mais surtout parce que l'entreprise connaît la spécificité québécoise et souhaite la prendre en compte. Je sais, c'est facile pour des comiques de comptoir comme Riquier de ridiculiser cette approche... c'est du pain-béni pour lui. Mais sur le fond, à part faire vendre sa soupe et quelques numéro de France-Soir, je ne vois pas trop l'intérêt. Ils veulent plus de mots anglais ? Qu'ils commencent déjà par BIEN parler anglais... une fois qu'on sera rendus là, on pourra relancer le débat !

Je serais curieuse, monsieur le chroniqueur, de savoir ce que vous répondriez à cet élève du secondaire qui me demandait hier: à quoi ça sert d'écrire sans fautes, de mettre des E au féminin, des S ou des X au pluriel, des ER, des ENT... tu comprends très bien ce que je dis de toute façon! Ça change quoi que j'écrive comme je veux? D'abord, Marie-France- Marie-France Laberge est prof à Longueuil-, d'abord je demanderais à ce jeune homme de me vouvoyer. Ensuite, je serais très très très découragé. J'essaierais de ne pas le montrer, mais dans ma tête, les bras m'en tomberaient. J'aurais aussi une mauvaise pensée pour les parents qui n'ont pas fait leur job. En réalité, je ne pourrais pas être prof, j'haïrais trop les parents. Surtout ces dernières années, je les tiendrais responsables de ces réformes qui ont détourné l'école de sa mission première: instruire, transmettre des savoirs. C'est pour leur plaire, finalement, qu'on transmet maintenant des compétences. Clientélisme, réformes démagogiques pour les flatter à travers leur progéniture, tout le monde il est des génies, plus personne ne redouble, youppi. Anyway. Ils me tueraient. Ou ce serait moi. Anyway, un jeune homme de 15 ans devrait savoir à "quoi ça sert d'écrire sans fautes", parce qu'il me semble que c'est une question de valeurs, et les valeurs c'est la job des parents. Ça ne vous dit pas comment je répondrais au jeune homme. Je commencerais pas l'amuser. Faut être pute maintenant pour être prof, non? (S'cusez, je voulais dire être un bon entertainer.) Or donc je brancherais le ti-cul sur Verlaine. La question n'est pas neuve, lui dirais-je, je la posais jadis moi-même à mon professeur qui me répondit: la question n'est pas neuve jeune homme, Verlaine se la fit poser par un certain Duvigneaux et lui répondit dans un sonnet célèbre qui va ainsi... E coi vréman, bon Duvignô Vou zôci dou ke lé zagnô E meïeur ke le pin con manj Vous metr'an ce courou zétranj contre l'ortograf fonétic? Traduction: Eh quoi! vraiment, bon Duvigneaux/Vous, aussi doux que les agneaux/Et meilleur que le pain qu'on mange/Vous mettre en ce courroux étrange/contre l'orthographe phonétique? À écrire par oreille, on arriverait rapidement à ce charabia. Mais soyons sérieux, tu me demandes à quoi servent la conjugaison et l'orthographe? Et au-delà, à quoi servent les règles? À vivre, jeune homme. Rien de moins qu'à vivre. S'il ne s'agissait que de se faire entendre, la langue parlée suffirait, c'est vrai. Pour un certain temps du moins. Si tu me permets une image, la langue parlée est l'instrument, on placote, on chante, on déconne, on rit, on pleure, ont fait des bruits, des gargouillis avec, tandis que la langue écrite est la partition, la référence, la valeur-or du langage, le modèle ultime. Tu peux bien t'amuser, si tu veux, à écrire comme tu parles, mais le modèle ne peut pas être oral. Un modèle n'est jamais la pratique elle-même, la force du modèle est d'être déposé dans des livres qu'on appelle des dictionnaires, en as-tu déjà vu? On peut bien, par jeu littéraire, s'amuser à écrire comme on parle, mais quand c'est par commodité, par ignorance de la langue écrite, on touche alors à l'intégrité même du langage en perdant les nuances et très vite le sens. On s'effare de l'abyssale vacuité des propos que s'échangent les ados dans leurs clavardages-marathons, mais que voulez-vous qu'ils se disent dans la langue infime des chats? Forcément des choses infimes. À force de ne plus savoir écrire, un peuple désapprend à parler. On ne sait plus le nom des choses, ni des concepts, c'est comme, c'est genre, c'est comme la chose qu'on n'est pas capable de nommer. Écoutez en ce moment le Québec chantonner ça LA changé, ça LA à voir avec, ça LA donné que, d'où sortent ces LALALA? Si les gens savaient écrire, s'ils référaient au modèle, ils ne feraient pas LALALA comme une bande de demeurés. À force de ne plus savoir écrire, on ne sait plus penser. C'est que la règle ne détermine pas seulement le féminin, le pluriel, le commun, le particulier, l'exception, l'action en train de se dérouler, l'action terminée, elle introduit aussi le doute, la médiation, l'histoire, l'opposition, l'idée. La règle n'est pas la camisole de force qui empêche d'écrire, débarrassons-nous-en et on écrira plus librement. La règle est la méthode de penser. Quand tu me demandes, jeune homme, à quoi ça sert d'écrire sans fautes, j'ai envie de te demander pourquoi t'habilles-tu, pourquoi te nourris-tu? Si tu t'habilles seulement pour te couvrir, alors porte toujours le même couvre-tout gris et n'en parlons plus. Si tu manges pour remplir ton ventre, avale toujours la même bouillie et dis à ta mère de ne plus cuisiner. La langue écrite est aussi affaire d'élégance, de nuances, de goût, de respiration, de vie, je te l'ai dit, les règles servent à vivre. Affaire de poésie aussi, bien sûr. La poésie qui apparaît souvent comme la transgression de la règle. Mais justement, pour la transgresser, il faut la connaître. Je viens d'entendre à la radio que les libéraux, comme promis, allaient retarder d'un an la réforme scolaire au secondaire. Je les félicite en leur soulignant que le jeune homme de 15 ans dont je parle ici est déjà passé à travers une réforme scolaire, celle du primaire. Imaginez dans quel état son petit frère arrivera au cégep quand il en aura traversé deux.

Toute scolarité reçue après ce qu'on appelle ici le secondaire (niveau du collège en France). Donc ici, le Cégep et l'université font partie de l'éducation post-secondaire. Donc par extension les diplômes post-secondaires sont les diplômes obtenus au collégial (Cégep) et à l'université.

L'argument de "l'ordre naturel des choses" .... Je comprend qu'il faille tenir compte de déterminants naturels (manger, dormir, etc) mais il ne faut pas en faire un dogme. Si vous ne le connaissez pas, allez voir la pyramide des besoins de Maslow, cela pourrait se révéler très instructif. Rappelez l'ordre naturel des choses, c'est élever arbitrairement des principes en dogme. Le Québec l'a connu avec la Grande Noirceur et grand bien lui en a fait d'en sortir. Je me rappelle de ces quelques couples d'immigrants allophones que je rencontre en francisation au Cégep de Sherbrooke : Monsieur tient absolument à être présent à la rencontre de Madame pour s'assurer qu'elle va bien se renseigner "correctement". Une fois - mais une fois de trop - j'ai dû appeler la sécurité pour faire sortir Monsieur de mon bureau car Madame a droit à la totale confidentialité de la rencontre qui ne concerne qu'elle. Ou Monsieur qui ne veut pas que sa fille s'en aille en Technique Policières parce que ce type de profession, revêtu de son caractère d'autorité, ne doit pas être occupé par une femme. Il ne refuse pas de se prendre un ticket quand il a fait une infraction au code de la route : il refuse cependant que ça soit une policière qui émette le ticket. Qu'est-ce qui est réellement "artificielles" ? Des valeurs sensées êtres "naturelles" alors qu'elles imposent leurs influences désuètes sur des personnes vivant aujourd'hui ou des valeurs qui sont le fruit de réflexions autonomes de personnes cherchant tout simplement à vivre du mieux qu'elles peuvent entre elles en tentant de se nuire le moins possible ? O'Hana

Quand on y réfléchie, bien au chaud dans son salon, ça parait simple mais sur le coup, ça vous arrête tout net et là, le cerveau chauffe (les joues aussi !) pendant que vous cherchez la bonne réponse à toute vitesse. Je m'explique : Il y quelques jours je suis allée m'acheter (magaziner) une paire de bottes. La vendeuse à ajouté : vous voulez une bourse assortie ? Pardon ? Au Mc Do, le jeune m'interpelle : Allo ? T'veux tu quèque chose ? Tout ce que j'avais préparé à l'avance dans ma tête (1 trio "quart de livre"+ coca) est resté bloqué (heu ! comment il me parle lui ! j'le connais pas moi!) Dans un magazin de vêtement, je me promène dans les rayons, la vendeuse me dit: "Bonjour Madame, tout va bien ici ?" Dans le bus, des jeunes qui sortent de l'école et discutent entre eux(CEGEP)...heu et bien là, c'est clair, j'ai rien compris ! rien de rien et pourtant mes oreilles étaient tendus comme des radars. Et vous ? Vous n'etes jamais resté là l'air hagard (genre la 4ème dimension !) Grainedelan

Bonjour Libellule36 et merci pour toutes ces infos, Je recherche également des infos concernant les sports à Granby, ayant deux filles sportives.... (par exemple y a-t-il de la gym ou quelque chose d'approchant, je ne trouve rien sur internet là dessus) et j'aimerais avoir des infos sur les différents districts de la ville, pour l'achat d'une maison. A bientôt et merci bonjour a toi, effectivement y a des endroit ou tu peux inscrire tes enfants pour la gymnastique, pour les arts aussi et différent activité qu'elles aimeraient faire. Je sais pas quel age on tes filles mais quand ils sont trop jeune pour se garderdurant l'été alors que vous etes au travail et bien a ce moment la y a des inscription aux loisirs de granby pour le club jeunesse dans le parc des écoles dailleures y a plusieurs écoles primaire dans différent endroit de la ville en plus de 3 écoles secondaire, un cegep aussi . Pour le coin des maisons j'opterais plustot pour le canton de granby cest des endroit relaxe et cest coté campagne aussi mais quand tout près des services. alors bonne chance a vous tous libellule36

Merci pour vos réponses, ça me rassure déjà un peu ! J'étais juste un peu effrayée que l'employeur, face à moi et à un autre candidat fasse son choix en arguant du fait que les clients seront plus en confiance s'ils ont à faire à un québécois. Mais bon vous me rassurez quand même, tant mieux si le fait de venir d'Europe peut être un avantage dans l'appréciation du niveau du français. j'ai tellement entendu de gens dire que les français étaient mal vus là-bas... Donc encore merci à tous. grosses bises. P.S. Pour anne-So, effectivement je me suis renseignée je vais essayer de suivre une AEC en assurances de dommages par le biais du cégep à distance avant de passer les examens pour le permis de l'AMF. J'aimerais beaucoup pouvoir parler avec toi de tes impressions et de ton expérience dans ce domaine. Quel a été ton parcours à toi ? Merci pour vos réponses, ça me rassure déjà un peu ! J'étais juste un peu effrayée que l'employeur, face à moi et à un autre candidat fasse son choix en arguant du fait que les clients seront plus en confiance s'ils ont à faire à un québécois. Mais bon vous me rassurez quand même, tant mieux si le fait de venir d'Europe peut être un avantage dans l'appréciation du niveau du français. j'ai tellement entendu de gens dire que les français étaient mal vus là-bas... Donc encore merci à tous. grosses bises. P.S. Pour anne-So, effectivement je me suis renseignée je vais essayer de suivre une AEC en assurances de dommages par le biais du cégep à distance avant de passer les examens pour le permis de l'AMF. J'aimerais beaucoup pouvoir parler avec toi de tes impressions et de ton expérience dans ce domaine. Quel a été ton parcours à toi ?

Le baccalauréat québécois n'est pas du tout la même chose que le baccalauréat français. Ici, le bac c'est le premier cycle universitaire (license et maîtrise). Le Bac pro, d'après moi, serait l'équivalent ici du collégial technique (CÉGEP technique).

Salut, suivant ce que tu recherches comme formation, il existe le CÉGEP de l'Outaouais, ici à Gatineau qui se trouve donc près d'une grande ville, qui est de plus la capitale, Ottawa. Le vent est présent aussi ici mais peut-être à moindres mesures que dans les villes que tu as citées!!! Bon courage dans tes démarches. A+ Nadège

SALUT A TOUS et merci pour vos réponses. En fait j'ai du nouveau depuis vu que j'ai rencontré Mardi la délégation de passage sur l'Ile ! Du coup j'ai fait une demande pour Trois-Rivières et Rivière du Loup, c'est pas grave pour le vent. Voilà, A Tantot... steff974 Cela signifie que tu sais quelle formation tu veux faire si elle ne s'offre que dans les cégeps se trouvant dans les villes que tu cites (Cégep de Limoilou par exemple à Québec). Dans ce cas, il faut y aller malheureusement avec ce qu'on t'offre. Je comprend tes préoccupations de choix mais cela m'apparaît assez subjectif : chacun ici sur ce forum pourra y aller de ses suggestions. Des bibliothèques, des parcs et des transports en commun, il y en a pratiquement partout. Cependant, de"bonnes" écoles, "plein" de loisirs dans un lieu où vous pourrez vous intégrer "facilement", c'est plus particulier à chacun. O'Hana

Salut la gang, Bon, pour faire une histoire courte : en coopération avec le service de francisation du Cégep de Sherbrooke, je suis à monter un mini-projet d'introduction à l'histoire du Québec dans l'espoir que cela puisse aider les immigrants allophones en francisation de mieux s'adapter à la société québécoise. Je fais ainsi appel à vous, immigrants ou québécois, pour me suggérer des idées : i.e. quels sont, selon vous, les éléments historiques (historique à prendre au sens large : culture, économie, politique, social, sociologie) qu'un immigrant devrait connaître et qui devrait l'aider concrètement dans son intégration ? Vous comprendrez qu'il ne s'agit pas d'en faire des experts en histoire du Québec mais simplement (mais ça sera déjà beaucoup !) de futurs citoyens disposant d'informations concrètes qui pourraient potentiellement les aider à mieux comprendre leur nouvel environnement. By the way : je rencontre les moniteurs en francisation demain mardi midi pour leur proposer mes suggestions (enfin, nos suggestions si vous m'en donnez) !! Fa que, merci beaucoup pour votre diligence (je sais, je suis toujours à la dernière minute) O'Hana

Je confirme, j'ai un baccalauréat, et ça n'a rien à voir avec les études secondaires, ni avec le CEGEP (donc à peu près collège-lycée), mais bien des études de premier cycle universitaire (3 ou même 4 ans dans mon cas, donc license et maîtrise). Et la maîtrise ici aussi c'est autre chose, c'est je crois à peu près le DEA. Donc rien à voir avec le bac français. Je crois bien qu'il n'y a que le Ph.D qui correspondent partout... Et au Québec c'est bien un baccalauréat, et non un bachelor.