cherry

Harward oui sans aucun doute, mais pour en sortir il faut déjà y être entré, c'est l'élite,c'est phénoménal rentre la dedans est ton avenir est assuré. Tut-tut-tut: HarVard...

J'irais plus lon: même pour les otites, sinusites, bronchites et autres banals "ites", on peut généralement trouver les médicaments en vente libre dans les pharmacie. En tout cas pour les otites, il y a des gouttes en vente libre. Moi, avant d'aller voir un médecin, je passe toujours par le pharmacien, au cas où. Par exemple, je me suis réveillée un matin avec un orgelet et celui-ci a pris de l'ampleur au point j'avais carrément un abcès et j'avais peine à garder mon oeil ouvert. Direction la pharmacie: le pharmacien me dit qu'il me faut de l'onguent et des gouttes... Polysporin!, une marque archi connue et ne requierant pas de prescription. J'ai donc acheté les dits produits. Résultat: un patient de moins en salle d'attente, et de l'argent économisé par le gouvernement. Or, parce que j'ai fait preuve de débrouillardise et de bon sens, je ne peux mettre cette dépense dans mes impôts car je n'ai pas le fameux bout de papier lié à une prescription. Et ça, je trouve ça un peu stupide, car je crois que certaines personnes vont voir un médecin juste pour avoir ce fameux papier. :closedeyes:

Ça serait pas "marboulette" plutôt...? On dit que plus de 500 personnes ont eu des fractures diverses dues à de vilaines chûtes sur cette foutue glace. Je pense moi aussi m'acheter des crampons car il y a de plus en plus de verglas en hiver. Et j'haïïïïïs ça... :heu1:

L'immeuble qu'il retape dans la série est situé à deux pas de chez moi. Pendant tout l'été, je me suis faite réveillée à 7h00 am à cause du bruit. Vaut mieux que l'émission soit bonne car ils m'ont fait rager à quelques reprises. En tout cas, ils ont fait un bon job...

Ne jouons pas à l'autruche: oui, le système de santé va mal, très mal. J'ai regardé hier le fameux reportage d'Enjeux et j'en tire quelques conclusions: -Le système québécois n'est pas pire ou mieux que le système de santé des autres provinces. Ce qui me porte à croire que le principal responsable de ce cafouillage est le gouvernement fédéral, qui garde les fonds à Ottawa sur le dos des malades canadiens, en se vantant honteusement d'être de bons gestionnaires et en se foutant pas mal des conséquences de leurs choix douteux. Des MILLIARDS de dollars de transfert aux provinces ont ainsi été coupés graduellement et insidueusement d'un budget fédéral à l'autre. :biohazar: -Les listes d'attente en chirurgie, orthopédique ou autre, fonderait comme neige au soleil s'ils exploitaient correctement les salles d'opération, s'ils les ouvraient 24h sur 24, s'ils ne limitaient pas le temps de bloc opératoire à une journée par semaine par spécialité. Pour ça, ça prend du fric, et le fric est à Ottawa. C'est tellement enrageant de constater qu'il suffit de PEU pour régler ce problème criant et soulager les maux de milliers de gens! Ô ironie, pour aller chercher un peu de fric, les hôpitaux publics n'ont pas d'autres choix que de faire passer des étrangers devant ceux qui attendent sagement et douloureusement leur tour!!!!! :niark1: -Il n'y a pas que le système canadien qui est en déroute: USA, Grande-Bretagne et autres pays semblent eux aussi avoir des problèmes avec leur système de santé. Et les assurances privées ne semblent pas être la manne pour résoudre le problème.

Il pleut à boire debout est ma préférée. Tellement imagée... Pour ce qui est de "y mouille à sciaux", mon père le dit. Ça veut dire quoi? C'est le mot seau qui a été déformé???

Non je n'ai pas d'enfants, et mon comparatif vient d'une PERCEPTION, de ce que j'ai lu, vu et entendu. Or, mon école a été jumelée avec une école française quand j'avais 15 ans. J'ai donc été en classe en France, et les jeunes Français sont venus ensuite à mon école. Ce qui m'a frappée: le côté autoritaire et tout-puissant des professeurs français, le bourrage de crâne et la répétition en choeur des notions à apprendre (d'où mon allusion à The Wall), le rapport maître-élèves poussé à l'extrême et peu chaleureux, la durée des journées de classe, la clôture avec barbelés autour de l'école (si, si!), l'absence d'équipement, la minuscule bibliothèque (aussi petite que celle de mon école... primaire!). Quand les Français sont venus à notre école, ils ont halluciné, tant sur la grandeur de l'école, que sur l'énorme gymnase que l'on peut séparer en plusieurs petits gymnases, que sur la bibliothèque, que sur les profs et le rapport que l'on avait avec eux. Ils ont entre autre assisté à des cours de sexualité (qui malheureusement viennent d'être supprimés) et se sont bien marrés (sauf pour certains qui étaient trrrrès gênés! ). Ils étaient surpris du tutoiement, du fait qu'on appelait nos profs par leur prénom, de l'ambiance générale dans la classe (beaucoup plus décontractée), du côté participatif et des débats dans les cours (tant avec le prof qu'entre les élèves eux-mêmes), de l'humour de nos profs. Bref, si je me fies à leurs commentaires, ils ont bien trippé. Pour ce qui est des activités hors des murs de l'école, tu n'es pas sans savoir que les profs étaient en négo dans la dernière année scolaire, et que l'un de leur moyen de pression a été de boycotter ces fameuses activités...

Et G.W. Bush, il est allé a quelle université ?? Il est allé à Harvard. Ça donne une idée de la qualité de l'enseignement... Mon avis: le classement des écoles (secondaires, CEGEP, universités) ne veut RIEN DIRE, surtout que pour chaque classement, les critères sont arbitraires et très rigides. Pas exemple, dans le classement ci-joint, on tient compte entre autre de la grandeur de l'université (size). C'est connu que plus l'université est grande, mieux elle forme ses étudiants... :closedeyes: Si vous vous fiez là-dessus pour choisir la vôtre ou celle de vos enfants, je trouve ça assez triste.

Alors je suis une idiote utile... et tu es un idiot inutile. Désolée PP, mais y'en a marre de tes interventions concernant la droite vs la gauche pour te donner bonne conscience. T'as pas des courses à faire chez Wal-Mart?

Quand on parle de construire des écoles, des puits pour de l'eau potable, des routes, des ponts, des réseaux d'électricité, bref de survie, de conditions de vie décentes et d'instruction, on est TRÈS loin des débats théoriques sur la gauche vs la droite. On laisse ça aux privilégiés nés avec une cuillère d'argent dans la bouche, mais qui n'en sont malheureusement pas conscients... :closedeyes: Une chose est sure: le système capitaliste actuel et la mondialisation n'aident PAS les gens dans le besoin, ici comme ailleurs, et je dis chapeau à ceux qui veulent faire leur part et aider ces gens qui ont eu le malheur de naître au mauvais endroit. Un voyage dans un pays du tier-monde te ferait le plus grand bien...

Une expression typiquement québécoise qui veut dire qu'il pleut très fort: il pleut des clous. En France, vous dites: il pleut des cordes. Ça doit venir des mêmes régions...

Ils l'ont mis, mais dans la région "Ouest". Faut croire que certains se sont perdus...

Dans la lignée Le saviez-vous?, voici une petite liste concoctée par l'Office de la langue française du Québec, de mots québécois venant, malgré les apparences, de diverses régions de la France. http://www.olf.gouv.qc.ca/ressources/bibli...ie/tresors.html On y apprend entre autre que le mot "bec" pour "baiser" vient... de Normandie.

Vous ne l'avez pas: ça prend un clavier MAC! Moi, tous les accents sont visibles...

Ben ça existe aussi, des voyages humanitaires dès l'école secondaire. Et puis la terminale du lycée, c'est pas équivalent de la permière année de CÉGEP? Bref, on peut très bien avoir 15 ans et avoir déjà voyagé en Afrique avec son école (rare mais possible, si j'en crois mon journal local)... Et c'est pas plus mal (c'est peut-être idéaliste, mais pour l'avoir vécu, ça remet certaines valeurs en place...). D'accord avec toi, il y en a aussi au secondaire. J'ai plusieurs amis qui fréquentaient le même CEGEP que moi qui sont allés pour leur part au Nicaragua, pour construire une école. Plusieurs d'entre eux travaillent aujourd'hui dans des ONG. Moi à l'âge de 15 ans, j'ai fait un voyage humanitaire avec l'école... en France! Tout dépend de l'approche préconisée j'imagine et du bagage académique et culturel que vous voulez que vos enfant acquièrent. C'est trrrrrès différent de la France, plus ludique et plus respectueux des différences. Et ultimement, ça rend les jeunes plus en phase avec eux-mêmes et avec le monde dans lequel ils vivent, plus autonomes. Et si vous voulez absolument que vos enfants aient plus de connaissances dans une matière x, rien ne vous empêche de les transmettre vous-mêmes. C'est du moins mon opinion...

'Quand que' tu veux, ma belle. Je ne travaille pas ce soir, en passant...

?????!!!!!!!!!!!! je dois mal comprendre. Ben, asso pour association (je pensais qu'un Français comprendrait, vous êtes forts sur les abréviations! ). Et altermondialiste: «L'altermondialisation ou altermondialisme est un mouvement social qui revendique des valeurs telles que la démocratie, la justice économique, l'autonomie des peuples, la protection de l'environnement et les droits humains fondamentaux pour qu'elles soient prépondérantes sur la logique économique du processus de mondialisation. Ce mouvement, appelant à une mondialisation maitrisée et solidaire, est opposé à ce qu'il appelle la mondialisation néolibérale. Les divers courants de l'altermondialisation attribuent toutefois des sens différents à ces principes très abstraits. Derrière le slogan Un autre monde est possible, le mouvement altermondialiste est : -une recherche d'alternatives, globales et systémiques, à l'ordre international de la finance et du commerce -une contestation de l'organisation interne, du statut et des politiques des institutions mondiales telles que l'OMC, le FMI, l'OCDE, le G8 et la banque mondiale.» Source: http://fr.wikipedia.org/wiki/Altermondialisme Bref, une association de jeunes gauchistes idéalistes partageant le désir commun d'améliorer le monde, avec organisation de voyages de coopération internationale.

Il faut faire une nuance importante entre le français écrit et le français parlé. On apprend à l'école les règles de grammaire et l'orthographe du français écrit. PAS du québécois. Donc, pas de distinction avec le français de France, sauf peut-être pour la féminisation des fonctions tant honnie par Druon et cie, et pour certains mots encore utilisés ici (ex: abrier) ou carrément nés ici (ex: atoca, un mot amérindien pour canneberge, que vous vous appelez par le mot anglais cranberry). Pour le français à l'oral, c'est une toute autre histoire. Vous n'êtes pas sans savoir que lorsqu'on entre à l'école à l'âge de 6 ans, on parle déjà... :closedeyes: Résultat: même si l'on apprend à écrire "veux-tu", on dit "tu veux-tu", car c'est que les gens disent autour de nous depuis qu'on est né. Et ces réflexes langagiers sont TRÈS difficiles à changer... Un exemple concret me concernant: le Français que je fréquente m'a fait remarqué que je disais "quand qu'on" plutôt que "quand (t) on". Je suis tombée sur le cul car je SAIS que c'est une faute et je ne m'en étais jamais aperçue! En plus, mes parents sont deux universitaires et ne parle pas en gros joual, et je n'ai pas grandi à St-Glin-Glin mais dans une banlieue cossue. Bref, je considère que mon français est plus que potable et ça m'a fait tout drôle de réaliser que je faisais moi aussi des fautes à l'oral. Or, figurez-vous que même si je sais maintenant que j'ai ce réflexe, je le dis quand même!!! Et mon Français de me le souligner à chaque fois, et moi de rager contre moi-même... :glups:

Autre chose à prendre en compte: les activités parascolaires. Ça a l'air de rien comme ça, mais ça permet de se sentir vraiment impliqué et de se faire beaucoup d'amis. Je les conseille fortement à tous les jeunes qui ont besoin de motivation supplémentaire. Tant au secondaire qu'au CEGEP, on peut faire des tonnes de trucs: sports, plein-air, journal étudiant, radio étudiante, labo photo, vidéo, accès à un atelier d'art avec matériel, improvisation, informatique, asso d'altermondialistes avec voyages à la clé (Amérique du Sud, Afrique), etc. Voici un en guise d'exemple un panorama des activités offertes par le CEGEP que j'ai fréquenté. J'étais pour ma part impliquée dans la radio étudiante et je me suis bien amusée. D'autant plus que pour chaque activité il y a un local où l'on peut se réunir, que tous les locaux sont pour la plupart situés les uns à côté des autres, qu'il y a une super ambiance et un échange avec tout le monde. En plus, c'est à nous qu'imcombait la tâche d'organiser les fameux party de CEGEP! Naturellement, on récupérait les restes de bière à la fin, dormait sur place et continuait la fête jusqu'au lendemain matin. J'en garde d'excellents souvenirs...

Moi, je dis bravo au gars qui a fait les photos !!!! :closedeyes: J'espère que son appareil a survécu... Et que dire de ce vidéo! Cette journaliste américaine parlait du danger pour les enfants de jouer dans la neige sur le bord de la route, quand... Oups! P.S. Si le vidéo ne joue pas par lui-même, cliquez sur "Download this vidéo".

On entre normalement au CEGEP à l'âge de 18 ans, ce qui est assez tôt pour savoir vraiment ce que l'on veut faire dans la vie. Pour ma part, je suis entrée en sciences de la santé car la médecine vétérinaire m'interpellait... puis j'ai finalement fait sciences pures car un cours de chimie organique me rebutait beaucoup et je lorgnais alors vers l'architecture. La beauté de la chose en choisissant cette option, c'est que ça m'ouvrait toutes les portes à l'université et ça me donnait du temps supplémentaire pour me brancher. Au final, j'ai fait un bac en communications, et j'ai trouvé que c'était une partie de plaisir à côté de mon DEC. Imaginez: je suis passée des cours de math, physique, chimie... aux cours de photo, vidéo et son! Pour ajouter à ce que Zogu a dit, chaque DEC ou technique a ses cours obligatoires, mais on a aussi droit à des cours libres (un par session si ma mémoire est bonne). L'avantage, c'est que ça permet d'apprendre des choses complètement différentes de son cursus scolaire, et même de se découvrir des aptitudes. Pour m'aérer l'esprit, j'avais donc choisi des cours de chanson québécoise, bande dessinée, langage cinématographique. Et c'est à partir de là que j'ai compris...

Quelques photos distrayantes pour vous consoler. Vous n'êtes pas les seuls à avoir eu de la difficulté à vous déplacer aujourd'hui! L'ENFER...! :biohazar:

En fait, corrigez-moi si je me trompe, mais j'ai l'impression qu'être jeune en France est une tare. La hiérarchie française est telle que même avec un paquet de diplômes, le jeune est considéré comme un moins que rien, un minable qui doit respect aux ainés inconditionnellement, même s'il a en face de lui un vieux con. Bref, l'âge ou le statut social prime sur la connerie... D'accord, la réalité du marché du travail français pousse les employeurs à offrir des stages (ou des contrats pour les plus chanceux) pour éviter d'avoir à ouvrir des postes permanents bétonnés, mais j'ai l'impression que ça dépasse ça, que la jeunesse est vraiment regardée de haut avec mépris. Plus qu'ici en tout cas. C'est à l'image de nos deux systèmes d'éducation.: d'un côté l'enfant est dénigré, de l'autre il est encouragé.

Foutaise... J'ai étudié au public et je m'en suis très bien sortie. Mon frère a étudié au privé et il n'est pas plus intelligent ou cultivé que moi, sinon moins, et il n'a jamais terminé ses études universitaires contrairement à moi. Bref, c'est du cas par cas, et ça n'a rien à voir avec l'école fréquentée mais avec l'enfant. Selon moi, les écoles privées vendent une image de réussite, une image d'élèves sages et bien élevés, des élèves qui proviennent tous de la même classe sociale aisée qu'eux et qui, prétend-on, sortiraient de là en s'exprimant mieux, en maîtrisant les matières et en étant plus cultivés. Bull shit! Ce n'est qu'une image pour vous soutirer de l'argent: les écoles privées doivent respecter au minimum le programme gouvernemental et atteindre les mêmes objectifs que les écoles publiques, les examens du Ministère sont les mêmes, les profs ont la même base et il y a autant de drogue sinon plus qui circule entre leurs murs. Si les élèves semblent mieux réussir, c'est qu'il y a un tri à la base. That's it, that's all. En plus, le fait de côtoyer des "fils/filles de riches" en uniforme ne les aide pas à accepter la différence... :closedeyes:

Les deux systèmes sont différents. Ma perception: Je dirais que le système français est axé sur le bourrage de crâne, la théorie et la recherche de l'excellence à tout prix. On part de la prémisse que l'enfant français est un incapable qui ne sait rien alors que son prof est un gourou exigeant et autoritaire qui détient "la" vérité. L'enfant passe plus de temps sur les bancs d'école et a beaucoup plus de devoirs. Si l'enfant apprend bien ses leçons tel un automate, ça passe. Sinon, eeeeuh, l'enfant peut avoir droit à des petites phrases assassines et à un dénigrement devant les autres. La culture acquise est peut-être plus large et étoffée (ce qui est bien), mais elle est moins comprise. Car le but est de savoir (ou de faire semblant), pas de comprendre et de mettre en pratique. Et l'approche préconisée pour transmettre ce savoir est, disons, plus négative et radicale? J'ai en tête l'image du moulin à viande dans The Wall de Pink Floyd... Le système québécois est plus pratico-pratique. Il y a de la théorie, mais on encourage aussi l'enfant à mettre la main à la pâte et a en tirer des conclusions. L'enfant est une personne à part entière, pas un robot. Il y a beaucoup de travaux d'équipe et de sorties de groupe. L'approche est plus personnalisée, basée sur l'encouragement et non le dénigrement. Le système n'est pas parfait et certaines matières gagneraient à être plus approfondies (histoire, littérature, philo), mais il a au moins le mérite de donner le droit aux enfants... d'être des enfants. Je reviendrais aussi aux bonnes vieilles notes...