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Bonjour, Je suis étudiant au cégep et j'ai un projet portant sur le travail autonome. Je cherche des participants pour collecter des données dans le cadre de mon projet. https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfNZCCCCX2sjREexlx76UTohEM8HxLVQnyse5MVgN7mY6Q_4A/viewform?usp=sf_link Merci.

Peut-être parce-que la culture anglophone est considérée comme plus ''sexy'' par l'imaginaire collectif ? ou que considérant que l'on est en Amérique du Nord, et surexposé à l'anglais, il valait mieux parler anglais que Français ? Quand j'habitais Montréal, arrondissement de Saint-Henri, précisément , je ressentais vraiment cette surexposition à l'anglais, les coiffeurs, les uber turques anglophones, les magasins de détails, tout était fait pour parler plus anglais que Français. Par contre, quand j'ai déménagé à Québec, c'était une autre histoire, il n'y avait presque pas d'influences anglophones, même le cégep anglophone Saint-Lawrence n'était pas très grand et avait peu d'étudiants.

Ce point de vu est intéressant, pour la génération des parents, celle qui décide d'immigrer, ils s'en foutent un peu du Québec, tant que le frigo est rempli, et qu'ils peuvent se faire plaisir une fois de temps en temps. Mais pour leur enfants, c'est une autre histoire, car ils fréquentent l'école québécoise, le cégep, l'université etc... Donc le sentiment d'appartenance au Québec est bien plus grand que celui de leur parents. Socialement et culturellement, c'est clair que le Québec est infiniment plus proche de ses cousins Français, reste qu'au fil des générations, les petits franco-québécois deviennent plus québécois que Français, et dans le même ordre d'idée, le petit algéro-québecois est plus québecois que Français et n'a d'algérien, que ses parents. J'aimerais vraiment connaître l'opinion d'autres québécois à ce sujet.

Bonjour Je suis Luego jhabite actuellement en France,j'ai 17ans et vient d'être admis au cegep de Matane pour 3 ans d'études en DEC Technique d'intégration multimédia. Je suis à la fois très excité et pleins de petites peur. Y a til des étudiants locaux ,des futur étudiants comme moi ou des habitants? Avez vous des recommandations ? Merci par avance

est-ce que les CEGEP public donne des cours de soir ? Aussi nombre d'années d'étude et combien ça coute une année pour résident permanent

Bonjour, je poste ce message car j'ai une question suite à l'annonce du gouvernement de fin janvier, limitant la délivrance des permis de travail ouverts aux époux/ses d'étudiants internationaux. Mon époux est actuellement étudiant en Cegep pour un DEC. En fin d'année dernière, j'ai fait une demande de permis de travail ouvert. IRCC a validé hier ma demande de PTO. Mon époux finit ses études collégiales fin mai et il demandera par la suite un permis de travail post-diplôme. Depuis fin janvier, les époux/ses d'étudiants ayant obtenu un diplôme de niveau collégial ne sont plus admissibles à un PTO. J'aimerais savoir si mon PTO sera toujours valide une fois que mon époux demandera son PTPD suite à son permis d'études m'ayant permis d'obtenir un PTO, comme j'en ai fait la demande avant l'annonce, ou est-ce qu'il ne sera plus valide puisqu'il dépend d'un PTPD de niveau collégial ? (je ne sais pas si je suis très claire). Depuis l'annonce, j'ai recherché sur le site d'IRCC sans trouver de réponse et j'ai envoyé des messages à IRCC sans réponse également... Est-ce que parmi vous certain(e)s sont dans ma situation ? Avez-vous plus de précisions ? Merci d'avance.

Bonjour , je suis étudiante française . Je suis à l'étape ou je dois écrire une lettre explicative pour soumettre mon permis d'étude j'aimerais avoir des avis . Madame, Monsieur, Je me permets par la présente de vous adresser ma demande d'obtention d'un permis d'étude pour poursuivre mes études au Québec au Cégep de Jonquière en Travail social . Je suis actuellement étudiante en première année d'un programme similaire en France et bien que j'apprécie mes études, je suis consciente que celles-ci sont principalement théoriques. Ayant découvert que le système d'enseignement au Québec met davantage l'accent sur la pratique, je suis convaincue que ce type d'approche correspondrait mieux à mes besoins d'apprentissage. En envisageant mon retour en France après mes études au Québec, je me réjouis de pouvoir bénéficier de l'entente entre le Québec et la France qui permet la reconnaissance des compétences acquises. Étant donné que le travail social au Québec offre une expérience pratique enrichissante, je suis persuadée que cela me permettra d'apporter une valeur ajoutée à mon retour en France, où les études sont majoritairement théoriques. De plus, ayant des amis ayant étudié au Canada et étant revenus en France, j'ai eu l'opportunité d'entendre leurs éloges sur le système scolaire québécois. Leurs témoignages ont grandement influencé ma décision de poursuivre mes études dans cette province. Je tiens également à souligner que, en tant qu'étudiante française, je bénéficie de l'exemption des droits de scolarité grâce à l'entente entre le Québec et la France. Je suis entièrement responsable de mes dépenses et je suis prête à travailler pendant les périodes de vacances afin de me concentrer pleinement sur mes études. Bien que mes parents ne soient pas mes garants financiers, ils sont prêts à m'apporter un soutien financier si nécessaire, comme ils le font actuellement pour mes études en France. Je vous prie d'agréer, Madame, Monsieur, l'expression de mes salutations distinguées. 2 ème : Madame, Monsieur, Je me permets par la présente de vous adresser ma demande d'obtention d'un permis d'étude pour poursuivre mes études au Québec au Cégep de Jonquière en Travail social. Je suis actuellement étudiante en première année d'un programme similaire en France et bien que j'apprécie mes études, je suis consciente que celles-ci sont principalement théoriques. Ayant découvert que le système d'enseignement au Québec met davantage l'accent sur la pratique, je suis convaincue que ce type d'approche correspondrait mieux à mes besoins d'apprentissage. En envisageant mon retour en France après mes études au Québec, je me réjouis de pouvoir bénéficier de l'entente entre le Québec et la France qui permet la reconnaissance des compétences acquises. Étant donné que le travail social au Québec offre une expérience pratique enrichissante, je suis persuadée que cela me permettra d'apporter une valeur ajoutée à mon retour en France, où les études sont majoritairement théoriques. De plus, ayant des amis ayant étudié au Canada et étant revenus en France, j'ai eu l'opportunité d'entendre leurs éloges sur le système scolaire québécois. Leurs témoignages ont grandement influencé ma décision de poursuivre mes études dans cette province. Je tiens également à souligner que, en tant qu'étudiante française, je bénéficie de l'exemption des droits de scolarité grâce à l'entente entre le Québec et la France. Je suis entièrement responsable de mes dépenses et je suis prête à travailler pendant les périodes de vacances afin de me concentrer pleinement sur mes études. Bien que mes parents ne soient pas mes garants financiers, ils sont prêts à m'apporter un soutien financier si nécessaire, comme ils le font actuellement pour mes études en France. De plus, je viens d'un quartier où règne beaucoup d'inégalité sociale, et mon ambition est de contribuer à changer cela à mon retour en France. Je suis convaincue que mon expérience acquise au Québec, avec son approche pratique et ses méthodes innovantes, me permettra d'apporter des solutions plus efficaces et pertinentes à ces défis sociaux. La perspective de mettre en pratique mes compétences dans un environnement différent et de découvrir de nouvelles approches pour résoudre les problèmes sociaux constitue une motivation supplémentaire pour mon choix d'étudier au Québec. Je vous remercie par avance pour l'attention que vous porterez à ma demande et je reste à votre disposition pour toute information complémentaire dont vous pourriez avoir besoin. Veuillez agréer, Madame, Monsieur, l'expression de mes salutations distinguées.

Bonjour à tous, Je viens de recevoir un refus du cégep, ils m'ont dit que mon niveau au test de langue est insuffisant PS : j'ai eu un B1 tcf tp . Du coup je passe au 3eme tour. Ma question est : est-ce qu'il un cégep qui accepte mon tcf ou bien je repasse le test en espérant avoir une meilleur note sur ce dernier ? Merci d'avance pour vos réponses.

Bonjour tout le monde j’espère que vous allez bien s’il vous plaît j’ai besoin de vous, j’ai reçu ce matin un refus de Cégep programme soins infirmiers et la cause était que le résultat que j’ai passé en Français est faible ( en sachant que j’ai reçu 89/120 (B1)(j’ai passé le test bright language) Qui parmis vous a reçu aussi un refus à cause du résultat du test de français et qu’est-ce qu’il a fait car j’ai pas aucune idée de quoi faire. aidez-moi svp Merci infiniment ?

Bonjour à tous, Je viens de recevoir un refus du cégep, ils m'ont dit que mon niveau au test de langue est insuffisant PS : j'ai eu un B2 461 points (tcf dap). Du coup je passe au 2eme tour. Ma question est : est-ce que vous me conseillez de changer de cégep et trouver un cégep qui accepte mon tcf ou bien je repasse le test en espérant avoir une meilleur note sur ce dernier ? Merci d'avance pour vos réponses.

Bonjour mon fils, franco-canadien depuis sa naissance, présentement en secondaire 5, est tenté par le parcours Sciences, lettres et arts au Cégep de Sherbrooke ET par des études universitaires en Europe (incluant le Royaume-uni, le France, le Portugal, l'Italie, etc.) Plusieurs questions Pour la France - 1) est-il mieux de passer le BAC en parallèle via le CNED? - 2) en tant que français, doit il obligatoirement postuler via parcours Sup ou peut il être admis comme étudiant étranger? Plus cher, mais éventuellement plus facile - 3) est-ce que ce programme peut il lui ouvrir les portes d'une école d'ingénieur avec prépa intégrée? Merci d'avance

Bonjour, Ma fille actuellement en terminale à Bordeaux France est admise au CEGEP Marie Victorin pour la rentrée prochaine pour un DN MADE MODE. Nous sommes en train de regarder pour des aides financières Bourses, et nous ne trouvons rien. Y a t'il possibilité d'avoir des bourses et si oui lesquelles ? Merci de votre réponse Cordialement stéphanie

Bonjour. @QCmonCA merci beaucoup d'avoir pris le temps de détailler votre expérience et la procédure que vous avez suivie. J'ai donc tenté de joindre par téléphone et par courriel électronique le MIFI mais je m'y suis cassé le nez à 3 reprises comme cela pouvait être prévisible car les préposés au service téléphonique me renvoient tout simplement vers le Cégep en me souhaitant tout de même bonne chance. Quant au Cégep, jusqu'à ce jour, ne m'a offert aucune autre solution si ce n'est m'inviter à passer une mise à niveau, inutilement longue et coûteuse.

Explosion des demandes d’admission d’étudiants étrangers au cégep Une annonce gouvernementale qui faisait miroiter des exemptions de droits de scolarité a provoqué un raz-de-marée de candidatures en provenance de l’Afrique francophone. Cependant, seule une poignée d'entre eux pourront en bénéficier et se retrouveront sur les bancs d’un cégep québécois en septembre prochain. Fannie Bussières McNicoll Publié le 21 mars 2023 Bon an, mal an, pandémie ou pas, le Service régional des admissions au collégial de Québec (SRACQ) reçoit environ 2000 demandes d’admission d’étudiants étrangers. Mais cette année, il en a reçu plus de 13 000, une véritable avalanche. C’est du jamais vu! Les derniers mois ont été infernaux, lance Marc Viens, le directeur général du SRACQ, dont sont membres environ le tiers des cégeps de la province, tous hors de la région de Montréal. En général, explique Marc Viens, les étudiants français représentent environ 50 % des demandes d’admission et ceux d’Afrique francophone constituent une grande partie des demandes restantes. Cette année, il y a eu presque 10 fois plus de candidatures africaines, au point de représenter près de 80 % de l’ensemble des demandes. En fait, les demandes d’admission d’étudiants étrangers ont plus que quadruplé dans les cégeps hors Montréal entre 2022 et 2023. Et cette tendance se manifeste dans presque tous les programmes techniques. Tant en éducation à l’enfance qu’en génie, en passant par des techniques d’animation 3D ou de gestion d’entreprises agricoles, le nombre de demandes a bondi de manière exponentielle. suite et source: https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/1964766/explosion-demandes-admission-etudiants-etrangers-cegep-afrique

Bonjour, Je me permets de vous contacter afin de savoir si les études d'éducation spécialisée en CEGEP peuvent être validé en France ou si il y a besoin de refaire des études et si oui combien d'année ? Dans l'attente de votre retour. Cordialement. Julie MERIAUD.

Bonjour Ma fille terminera sa seconde au Lycée. Si nous déménageons au Québec ensuite, à quoi correspond son niveau d’étude? Elle n’aura pas son Bac car elle n’aura pas fait sa Terminale. Peut-elle obtenir un diplôme équivalent du secondaire et valoriser 1 année de Cégep? Peut-elle accéder à l’université dans 1 an? Merci d’avance

L'évaluation comparative n'est obligatoire que pour des postes d'état (province ou fédéral). Même si c'est facultatif, c'est aidant pour les employeurs pour comparer avec ce qu'ils connaissent. Les masters étrangers sont reconnus comme des bacs ici. Dans leurs formules magiques, ils considèrent vos années de bac universitaire comme du CEGEP (collège) qui est du fin de secondaire même si vous avez fait un secondaire de 6 ans et qu'ici c'est que 5 ans. Ça entraine des situations cocasse du genre : niveau d'étude équivalent Québec : bac universitaire intitulé du dernier diplôme : Master/Maîtrise en xxxxxxxx

L’UQAM offrira une voie rapide pour les enseignants dès septembre Alors que l'idée d'une formation courte pour qualifier de nouveaux professeurs faisait presque l'unanimité contre elle il y a un an, l'UQAM fait volte-face et offrira dès septembre une formation de 30 crédits menant au brevet d'enseignant au primaire. La formule, unique au Québec, est testée depuis cet été. Julie Marceau (Consulter le profil)Julie Marceau Fannie Bussières McNicoll (Consulter le profil)Fannie Bussières McNicoll Publié le 30 janvier à 4 h 00 HNE « Je suis contre l’idée de donner un brevet à rabais », déclarait sans détour le doyen de la Faculté d'éducation de l'UQAM Jean Bélanger au Journal de Québec en février 2023. Jean Bélanger réagissait alors aux sept priorités du ministre Bernard Drainville (dont celle de créer une voie rapide) à titre de président de l'association représentant les doyens des facultés d’éducation (ADÉREQ). Le doyen ne s'en cache pas : il était très perplexe et estimait que ça allait trop vite. La sortie du ministre Drainville a eu un effet d'électrochoc, reconnaît-il. Malgré ses réticences, celui qui cumule plus de 20 ans d'expérience au Département d'éducation de l'UQAM souhaitait lutter contre la pénurie d'enseignants, mais pas n'importe comment, précise-t-il. Jean Bélanger a interpellé tous les professeurs de la faculté en disant : il faut faire quelque chose. J'ai levé la main, et les choses se sont placées très rapidement, raconte Elaine Turgeon, directrice de l’Unité des programmes de 1er cycle en éducation préscolaire et en enseignement primaire (ÉPEP). Élaine, c'est vraiment l'idéatrice du projet, insiste Jean Bélanger. C'est ainsi que le diplôme d'études supérieures spécialisées (D.E.S.S.) de l'UQAM de 30 crédits, à temps partiel sur deux ans, est né. Ce sera le premier programme permettant rapidement à des professeurs de se qualifier par une formation offerte en présentiel, et non entièrement à distance, comme d’autres formules existantes. La TÉLUQ propose un programme de 30 crédits pour qualifier les enseignants non légalement qualifiés qui enseignent déjà au primaire, mais la formation est entièrement donnée à distance. Même chose pour la voie rapide de l'Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT) qui vise l'enseignement au secondaire. Les formations de l'UQAM, la TÉLUQ et l'UQAT ont toutefois un point commun : elles concernent les enseignants non légalement qualifiés, c'est-à-dire des professeurs déjà embauchés dans le réseau scolaire. Selon les plus récents chiffres compilés par le ministère de l’Éducation, plus de 7000 personnes non légalement qualifiées ont un contrat à temps plein ou à temps partiel actuellement. En incluant les suppléants, ce chiffre bondit à 30 000, selon la vérificatrice générale du Québec. Avec ces personnes-là, on peut aller beaucoup plus rapidement qu'avec des étudiants qui sortent du cégep, qui ont 19 ans et qui n'ont pas nécessairement d'expérience des classes du primaire et des élèves du primaire, explique Elaine Turgeon. suite et source : https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/2043083/uqam-voie-rapide-formation-enseignants

L'automatisation c'est un DEC-T (3 ans). Oui c'est le même niveau, même si moi personellement je pense que le DEC-T est un cran au dessus du BTS français. Ça dépends aussi du CEGEP.

Il y a des abus, mais la plupart des gens sous permis d'études le sont pour des motifs légitimes (collège privé douteux vs université ou cégép par exemple). J'ai l'impression que le fédéral agit sur les seuils d'études alors que c'est la fraude le problème. Je pense que les sommes demandées par le gouvernement fonctionnaient encore il y a quelques années quand le coût de la vie était faible et qu'on trouvait emploi et logement rapidement en arrivant. La situation n'a rien à voir aujourd'hui.

Bonjour à tous, Famille de 5 personnes en processus d'immigration TQQ, j'ai quelques interrogations et aimerais avoir des retours d'expériences de personnes déjà installées ou qui sont déjà passées par le même cheminement. Voilà mon cas : couple, 3 enfants (9,12 et 16 ans) de nationalité française, résidents en France. CSQ reçus le 16/11/2022. dépôt demande RP le 26/11/22, invitation pmi+ reçue le 28/11. Nous préparons la demande de PTO pour mon mari et moi. Mes questions sont : 1- Doit-on faire une demande de permis d'études pour mon ainé (actuellement en première, et passera BAC français en juin) pour qu'il puisse étudier au Québec l'année prochaine en CEGEP? Un permis visiteur au point d'entrée a l'aéroport n'est-il pas suffisant dans son cas ( chose que l'on va faire pour les deux petits - suivant l'expérience de Willpolak sur le forum! )? 2- Si le permis est nécessaire, l'inscription préalable en CEGEP est-elle obligatoire? doit-on faire une demande de CAQ alors qu'il a déjà le CSQ? Merci d'avance pour vos réponses. Cordialement.

Bonjour à tous, Ma question concerne mon jeune cousin qui réside à Montréal depuis près de trois ans en tant qu'étudiant Français dans une technique au cégep. Il n'a pas fait sa demande de prolongation de permis d'étude à temps, et maintenant, il est contraint d'interrompre sa session en cours. Son permis d'étude a expiré le 3 novembre, et il a soumis sa demande le 6 novembre (avec des frais de 350 $ pour le rétablissement de statut et la demande de prolongation). Malheureusement, il est trop tard. Les règles sont claires, il doit mettre fin à sa session et attendre la délivrance de son nouveau permis d'étude. Je peine à comprendre les raisons de son inconscience, car il lui manquait une session pour obtenir son diplôme. À ce jour, son cégep lui a fourni une lettre expliquant pourquoi il devrait repousser la date de remise de son diplôme à 2025. Avec cette lettre, il a finalisé cette semaine sa demande de CAQ pour août 2025. La question qui se pose maintenant est la suivante : sa demande de prolongation sera-t-elle acceptée pour août 2024, sachant qu'il ne pourra pas s'en servir car il est censé reprendre sa session à l'automne 2024 ? En résumé, il a fait une demande de prolongation pour août 2024 (qui ne lui servira pas car il reprendra les cours à l'automne 2024), mais il est crucial pour lui de l'obtenir pour rester au pays. Dans le même temps, il a débuté très tôt une demande de CAQ pour août 2025, car il devra terminer ses études en mai 2025. Pour ceux qui s'y connaissent, est-ce que l'IRCC pourra lui accorder deux prolongations successives (août 2024 et août 2025) ? Il a rédigé une lettre explicative très détaillée, sans compter qu'il a un très bon bulletin de notes. J'essaie de le rassurer du mieux que je peux, mais je ne sais pas quoi lui dire. Merci d'avance.

Je ne connais pas les conditions de ces bourses, mais en même temps il est tout à fait normal qu'elles soient assorties de conditions puisqu'elles visent à ce que les bénéficiaires s'établissent en région (il y a de l'emploi en région aussi, vous savez...). Peut-être pourriez-vous contacter directement le Cégep qui vous intéresse pour vous informer.

Ah ok parfait. Merci beaucoup pour vos informations. Vous avez une idée sur la bourse d'exemption de droits de scolarité pour automne 2024 car la même agence m'a informé que si j'ai eu cette bourse (si j'étais chanteuse) le cegep qu'il aura l'offert me pose des conditions très lourdes comme il m'oblige à travailler à leur ville et de ne pas avoir la possibilité à déménager pour travailler dans les grandes villes etc...Est ce que c'est vrai ? Et merci.

Faut avoir tout ce qui est utile de la part du CEGEP, même un va te faire cuire un oeuf, ça sera un preuve et la clef.